пʼятниця, 26 серпня 2016 р.

Матеріал для проведення перших уроків

Шановні колеги! До початку нового навчального року залишилось зовсім не багато часу і, хоча автори та видавництво докладають просто надзусилля для того , щоб  підручник для 5 класу прийшов у школи, на дату публікації цього не сталось. Тому, як один із варіантів виходу із цієї ситуації та тимчасовий захід,  пропонуємо вам для підготовки перших уроків скористатись наявними підручниками, виданими у 2013 році. Зазначаємо, що підручники випуску 2013 року були підготовлені за програмою, яка не передбачала пропедевтику навчання інформатики у молодшій школі. Тому використання матеріалів "старого" підручника мають опиратись на попередній досвід дітей, який відображений у програмі з інформатики для 2-4 класів. 
Матеріали, які можна використати для підготовки та проведення уроків за підручниками авторських колективів Морзе Н.В. та  Ривкінда Й.Я. , наведені у таблиці:


Тема уроку
Підручник авт. Морзе Н.В. та ін.
Підручник авт. Ривкінд Й.Я. та ін.
Повідомлення, дані, інформація, шум
с. 6-8, 29-31
с. 5-8, 17
Інформаційні процеси та системи. Роль інформаційних технологій у житті сучасної людини
с. 21-25
С. 11-14
Комп’ютери та їх різновиди
с. 49-50
С. 18-24, 35-40
Складові комп’ютерів та їх призначення
с. 38-43
С. 27-34


Робочі зошити для учнів випуску 2016 року повністю відповідають віковим особливостям учнів, новій програмі, підручнику та авторській концепції навчання інформатики. Знайомство із системою вправ та першими уроками буде у наступних публікаціях. 

вівторок, 23 серпня 2016 р.

Календарно-тематичне планування


Шановні колеги! Вівдповідно до підручника для 5 класу, розробленого авторським колективом під керівництвом Морзе Н.В. відповідно до програми, затвердженої до використання у 2016-2017 н.р., пропонуємо вам календарно-тематичне планування, яке можна завантажити за посиланням:
https://drive.google.com/file/d/0B6fTIfFMSQYZcWZRa01MMWtpUk0/view?usp=sharing

Зазначаємо, що на кожному уроці у 5 класі діти мають виконувати практичні завдання. У методичних рекомендаціях щодо навчання інформатики у 5 класі у 2016-2017 н.р. подано кількість практичних робіт, які мають бути обов'язково виконані кожним учнем та оцінка за які має бути врахована у тематичному оцінюванні з теми.
 Практичні завдання, виконання яких безпосередньо пов'язане із використанням комп'ютера подані у підручнику у рубриці Діємо. Діти можуть виконувати вправи цієї рубрики як під керівництвом вчителя, перегляду відеоінструкції, коментуванням, так і самостійно. Окрім цього, у рубриці Працюємо самостійно запропоновані завдання на застосування набутих навичок та для самостійного виконання учнями. Ці вправи  та ті, що самостійно підготовлені вчителем, можуть бути використані для проведення таких практичних робіт.
У календарно-тематичному плануванні уроки, на яких здійснюється оцінювання виконання учнями практичних завдань, подані орієнтовно. Вчитель має право переносити терміни та уроки проведення практичних робіт в межах теми та також використовувати для цього уроки резерву.

5 клас. Новий старт

Шановні колеги! Авторський колектив у складі Морзе Н.В., Барни О.В., Вембер В.П., Кузьмінської О.Г. підготував до нового навчального року в українському освітянському видавничому домі "Оріон"  навчально-методичний комплект для 5 класу, що відповідає оновленій програмі інформатики, концепції розбудови та реформування нової школи, компетентнісному підході та ідеї навчання інформатики задля підготовки учнів до життя у цифровому суспільстві.
До складу комплекту входять:


  • підручник
  • онлайнова підтримка діяльності учнів на уроці
  • файли-заготовки
  • робочий зошит для учня
  • зошит для перевірки предметних компетентностей учнів
  • методичні рекомендації для вчителів.


Усі матеріали та методичні рекомендації для проведення уроків будуть публікуватись поурочно на сторінках блогу.
Файли-заготовки до розділів автори планують розмістити на сторінках блогу та на сайті видавництва.

Доступ до онлайнової підтримки діяльності учнів на уроці буде здійснюватись за QR-кодами ресурсів.



5 клас. Методичні рекомендації

Пропонуємо вчителям, які навчатимуть інформатики у 5 класі витяг із методичних рекомендацій щодо навчання інформатики. 
Учителям, що будуть працювати з учнями 5 класів за навчальною програмою з інформатики для учнів 5-9 класів (які вивчали предмет в 2-4 класах), необхідно обов’язково ознайомитися зі змістом програми, що мала бути опанована учнями протягом навчання з 2 по 4 класи.
Теми та розподіл годин між ними для учнів 5 класу:
·                     Інформаційні процеси. Комп’ютер як засіб реалізації інформаційних процесів (6 год.)

·                     Цифрові мережеві технології (4 год.)
·                     Текстовий процесор (5 год.)
·                     Алгоритми і програми. (12 год.)
·                     Проектна діяльність (4 год.)
·                     Резерв (4 год.)
Оскільки курс інформатики у початковій школі є пропедевтичним, то навчальна програма з інформатики у 5 класі перш за все повторює та закріплює знання й уміння учнів, отриманні у початковій школі. "Перший рівень (5–7 класи) – продовження розпочатого в початковій школі ознайомлення з базовими поняттями курсу. На цьому рівні не ставиться завдання глибокого та вичерпного вивчення ІКТ, а зроблено акцент на набутті деяких навичок їх практичного застосування, а також на розвивальній спрямованості навчання. З метою врахування вікових особливостей учнів допускається використання навчально-імітаційних програмних засобів і середовищ, зокрема для підтримки вивчення розділу «Алгоритми і програми».


Зокрема, у 5 класі зміст навчання має таку логіку:
Навчальна програма для учнів 5 класу складена з високим ступенем варіативності, тобто надає вчителю можливість вибудовувати траєкторію навчання на власний розсуд із орієнтуванням на можливості та інтереси своїх учнів, але з обов'язковим забезпеченням виконання вимог програми. Наприклад, обсяг навчального часу, відведеного для проектної діяльності, можна реалізовувати у будь-якій темі, а також можна підсилювати вивчення будь-якої теми за рахунок резерву. Вчитель має право змінювати послідовність вивчення тем, але потрібно звернути увагу на те, що за логікою авторів навчальної програми порядок слідування змістових ліній повторюється з класу в клас. Також ураховано необхідність завершення вивчення тем у межах семестру.
ЗАГАЛЬНІ ПОНЯТТЯ ІНФОРМАТИКИ – БУДОВА КОМП’ЮТЕРА – РОБОТА З ОБ’ЄКТАМИ ОПЕРАЦІЙНОЇ СИСТЕМИ – ЛОКАЛЬНА МЕРЕЖА (для кабінетів інформатики, де організована робота учнів зі спільними дисками та папками) – ПОШУК ВІДОМОСТЕЙ У МЕРЕЖІ ІНТЕРНЕТ – БЕЗПЕКА ПОВЕДІНКИ У МЕРЕЖІ ІНТЕРНЕТ – ТЕКСТОВИЙ ПРОЦЕСОР (найбільш необхідні практичні навички для підготовки навчальних матеріалів із урахуванням вікових можливостей) – АЛГОРИТМИ І ПРОГРАМИ (розвиток логічного та алгоритмічного мислення).
Змістові лінії, виокремлені в навчальній програмі, протягом навчання мають відображатися наскрізно, як це показано на рис.1 для навчання інформатики в 5-7-х класах.

Зміст навчальної програми та розподіл навчального часу спрямовані на те, щоб надати можливість учителю використати інноваційні форми та методи навчання. Наприклад, повторення основних понять теми "Текстовий процесор" можна розпочати із колективного складання опорної схеми шляхом постановки запитань до учнів та оформлення їх відповідей у вигляді опорної схеми.

Поданий приклад демонструє застосування одного з можливих методів навчання, у яких учитель виступає не носієм знань, а тільки організовує процес їх самостійного здобуття, спрямовує й координує навчально-пізнавальну діяльність, знаходячись у постійному діалозі з учнями.
У додатку до навчальної програми подано орієнтовний перелік базових компонентів компетентнісних задач, які можна закладати у зміст задач. Наприклад, у додатку до розділу "Комп’ютерні мережеві технології" у 5 класі зазначено: "знайти відомості в Інтернеті, порівняти їх зміст на різних веб-ресурсах та сформулювати відповідь на поставлене запитання", а складена компетентнісна задача може бути такою: "До Микити звернулась сусідка з проханням перевірити у мережі Інтернет інформацію про те, що молоко корисне для дітей, але шкідливе для дорослих".
У змісті наведеної задачі передбачено формування не тільки предметних компетентностей, а й розвиток критичного мислення, розвиток уміння аналізувати отримані відомості та робити висновки. Також це є прикладом задачі, яка не може (при таких умовах її рішення) мати однозначно правильний розв'язок.
Вивченню алгоритмізації та програмування (ОАП) у 5 класі, згідно з навчальною програмою, присвячено майже повністю ІІ семестр, за винятком теми "Проектна діяльність", у якій, поміж інших, також можуть закріплюватися знання, уміння та навички, здобуті під час вивчення ОАП.
У 5 класі рекомендується використовувати навчально-імітаційні середовища програмування, такі як Scratch, а також онлайнові середовища code.org, https://blockly-games.appspot.com/ та інші.

Передбачається, що в 2–4 класах учні вже здобули певні навички описання алгоритмів у навчальному середовищі програмування, зокрема з використанням базових алгоритмічних структур, однак у них не сформовано належного понятійного апарату, недостатньо сформовані розуміння сутності структур розгалуження та повторення, вміння добирати алгоритмічну структуру, що є оптимальною для розв’язання певної задачі. Продовження формування цих знань і вмінь є основним завданням вивчення розділу ОАП у 5 класі. Слід особливо підкреслити, що в 5 класі не передбачено повного й формалізованого засвоєння таких концепцій, як «змінна», «вкладені алгоритмічні структури». Ці концепції є достатньо складними, як для рівня підготовки, так і для розумового розвитку 5-класників, і тому вивчати їх протягом відведеного програмою навчального часу, поряд із алгоритмічними структурами повторення та розгалуження, недоцільно. Існує маса прикладів і задач, зокрема інтегрованих у вищезазначені імітаційні середовища програмування, які дають змогу сформувати розуміння сутності алгоритмічних структур та навички їх застосування без явного використання змінних. Зауважимо, що хоча в змісті навчального матеріалу програми зазначено "цикли з лічильником", що, на перший погляд, вимагає використання змінних, йдеться про цикли з фіксованою кількістю повторень, у яких лічильники використовуються неявно. Прикладом може бути цикл для малювання восьмикутника. В імітаційних середовищах програмування заголовок такого циклу має вигляд на кшталт «Повторити 8 разів» і його застосування не потребує використання змінних. 
Відмінність оновленої навчальної програми від попередніх полягає також у тому, що практичні роботи, як окремі найменовані та пронумеровані види діяльності у ній, не зазначені, оскільки виконання практичної роботи за комп’ютером має відбуватися на кожному уроці.
Оцінювання кожної практичної роботи не обов‘язкове, але все ж таки мінімальна рекомендована кількість оцінюваних практичних робіт за темами виглядає так, як показано в таблиці.
Розподіл практичних робіт з обов'язковим оцінюванням за темами:

Тема

Кількість практичних робіт

Інформаційні процеси. Комп’ютер як засіб реалізації інформаційних процесів

2

Цифрові мережеві технології

1

Текстовий процесор

2

Алгоритми і програми

4

Проектна діяльність

1

Разом

10

вівторок, 8 вересня 2015 р.

Перелік навчальної літератури, що має відповідний гриф

Шановні колеги! Міністерство освіти та науки України опублікувало список літератури для використання у школах.
За посиланням
завантажується архів текстового файлу, у якому 

  • за № 2554 у розділі Основні підручники та навчальні посібники подано відомості про рекомендований МОН  підручник для 5 класу;
 у розділі Додаткові підручники та навчальні посібники
  •   2575  -Навчальний посібник «Зошит для контролю знань з інформатики»
  •  № 2576 - Навчальний посібник «Робочий зошит з інформатики»
  • № 2577 - Навчальний посібник «Зошит для практичних робіт та проектної діяльності»

Авторський колектив дякує Науково-методичній раді з питань освіти МОН України, експертам та рецензентам підручників та навчальних посібників за високу оцінку підготовлених авторським колективом матеріалів та наданий дозвіл до їх використання у навчальних закладах.



Хай використання навчально-методичного комплекту "Інформатика-5" буде цікавим і корисним дітям та принесе задоволення та успіх їх вчителям!

понеділок, 31 серпня 2015 р.

Зі святом!

                     Шановні колеги! Авторський колектив навчально-методичного комплекту "Інформатика-6"  Наталія Морзе, Ольга Барна, Вікторія Вембер, Олена Кузьмінська щиро вітає Вас з початком навчального року! 
                    У цьому році ми востаннє працюємо з п'ятикласниками, які не вивчали інформатику у молодшій школі. Попереду нова віха розвитку інформатики, нові плани, цілі та завдання. Але які б діти завтра не сіли за парти - ми розуміємо, що це діти інформаційного суспільства. Вони - наше майбутнє та надія нашої держави. І від усіх нас залежить яким йому бути. Нехай знання, уміння, навички  та компетентності, які ми будемо формувати, розвивати та закріплювати на уроках інформатики зроблять наших дітей успішними та щасливими, а Вас - гордими та натхненими за плоди своєї праці. Вдалого початку та результативного фіналу!
З повагою, автори

неділя, 23 серпня 2015 р.

Матеріали до початку навчального року

                Шановні вчителі! Пропонуємо Вам добірку матеріалів для підготовки до нового навчального року:
1) календарне планування можна завантажити за посиланням

https://drive.google.com/file/d/0B6fTIfFMSQYZRkxrTEI5X2dWR0U/view?usp=sharing

                       У таблиці КТП вказані сторінки на складові навчально-методичного комплекту за умовними позначеннями: П – підручник , РЗ – робочий зошит, ЗК – зошит контролю, ЗП – зошит для практичних робіт та проектної діяльності.
2)  заготовки до вправ із рубрики Діємо - завантажуйте на сайті видавництва за посиланням: е-сховище
3) програму навчання інформатики (оновлену та розвантажену) можна завантажити на сайті МОН http://www.mon.gov.ua/activity/education/zagalna-serednya/navchalni-programy.html

Вдалого початку нового навчального року!